对症下药

我已在其它文章里谈论了校正行为的方法：棍棒、说理和情感处理等等。在此，我想谈谈怎样综合运用这些方法教养孩子，我称之为“对症下药”，因为不同的情况需要不同的教养技巧。

本文的观点引自Philip Osborne所著的 《90年代的教养》 一书。这本书于1989年由宾夕法尼亚州好书交流中心（Good Books, Intercourse）出版。在新加坡国家图书馆及其所属图书馆也可以看到。书号是649.1 Osb。

“症状”（或者叫问题类别）可分为下列三类：孩子自身问题（COP）、孩子的恼人行为（CBB）、双方交互问题（MPA）。我将分析具体事例，帮你理解这一方式。

1. 孩子自身问题（COP） 是指问题与孩子有关，与父母无关。这些问题可能与孩子学校的朋友有关。例如，孩子放学回家后告诉你，他的同学丹尼斯总是说他“笨”。
   
   请注意，这是孩子自身的问题。我们不要转移问题，比如说冲到学校找丹尼斯交涉。要让孩子通过努力解决自身的问题。给孩子加油打气，鼓励他努力成为一个机智的、自信的人。
   
   处理孩子自身问题（COP）的关键是支持和鼓励。父母要注意倾听，了解孩子的感受，了解他们的恐惧感和挫折感，用良好的态度和技巧来训练孩子，解决问题。问问孩子，他是不是认为自己真的很笨。告诉孩子，辣酱就是辣酱，不管瓶子上贴的是什么标签，即使贴上蕃茄酱的标签，它还是一瓶辣酱。教导孩子，不要理睬丹尼斯的说法（不是不理睬丹尼斯本人），等丹尼斯发现嘲笑别人并不好玩，他就不会再嘲笑人了。
   
   
   轻松面对讥笑：父母怎样帮助孩子
   
   
   
2. 孩子的恼人行为（CBB） 是指孩子做出（或拒绝做）某些事情，让父母感到烦恼。通常是孩子很喜欢这样做，或者孩子总是忘记该做什么，让父母很恼火。例如：常常把换下的脏衣服丢在地板上。
   
   你可能会发现，小时候很“可爱”孩子，上学后会变得很“讨厌”。其实，不是孩子变了，而是你对他的期望随着孩子的成长在改变。
   
   CBB问题仅指家长与孩子关系，而不涉及家长之间的关系或家长与工作的关系。当然，这些关系也会影响到CBB问题。例如：如果父母这一天工作不顺心，他们回家后可能会对孩子的行为大为光火，而其它时候，问题可能没这么严重。
   
   处理孩子的恼人行为（CBB），关键是让孩子改变行为，顺服父母。相应的教养技巧包括：
   
   
   1. 表达你的感受和愿望：告诉孩子，回家时看到家里干净整洁，你会感到轻松愉快。
      
      
   2. 改变居家环境，减低孩子做事让人恼火的机率（比如：将洗衣篮放在孩子平常换衣服的地方）。并非所有让人恼火的行为都是不守规矩。
      
      
   3. 运用行为校正技巧（如：处罚。立下规矩，明确规定达不到父母要求就要承担后果。衣服丢在地板上，就不洗，过不了多久，他就没有干净衣服穿了）。
   
   
   
3. 双方交互问题（MPA） 是指父母的不悦正是孩子的问题所在。举例来说，你的孩子身体不太好。天晚了，他还没做完学校的作业。你希望他赶紧睡觉，但他担心，如果不做完作业，第二天放学后老师会把他留在学校。你若坚持要他睡觉，便会给他造成额外的精神负担。
   
   你担心他的健康，他担心被老师处罚。处理这类问题，当务之急是找出双方都满意的解决方案，消除分歧。长久之道则是教会孩子冲突管理技巧。以下是相关教养技巧：
   
   
   1. 倾听孩子的想法和感受：如果你不倾听，你就不知道他关心什么。可能把这种情况曲解成任性不听话。
      
      
   2. 提供选择方案，达成妥协：坚持要他睡觉，同时给老师写一封信说明情况。或者建议他现在睡觉，明天早上你提前半小时喊他起床做作业。如果孩子不接受，那么，你可以想办法帮孩子尽快做完作业，让他早点儿睡觉。
      
      
   3. 放弃（或者说减少担心）：放弃也可能引起孩子不同的反映。你的孩子可能在做作业时就睡着了。

尽管我在图中将三个问题画得一样大小，实际上每个家庭的实际情况都不一样。家庭是由不同的个体组成的，因此每个家庭都是独特的。每个家庭的家庭成员之间的关系都不尽相同。有些孩子很固执，有些孩子却很喜欢变来变去。父母也不一样，同样的行为让这个家长恼火，对别的家长可能就不是问题。甚至在同一个家庭也是这样。

爱的环境

请注意围绕这种种情况的是一个爱的环境。教养的根本基于父母与孩子之间的爱，而这样的关系，只有付出时间与努力才能逐渐建立起来。